Enzo Elguera, CEO de IMASOLU y analista político, participó en el programa “Hoy en el Mundo Noticias” de Cable Noticias, donde analizó los recientes anuncios relacionados con el Plan Nacional de Educación 2026-2031, así como los cambios planteados para los contenidos educativos y la infraestructura escolar.

Durante la entrevista, Elguera puso especial énfasis en la necesidad de que la educación peruana cuente con una orientación que trascienda los periodos de gobierno. A su juicio, los contenidos y la forma de abordar determinados hechos históricos no deberían modificarse en función de las posiciones ideológicas de cada administración.

“Se necesita conversación y acuerdo nacional para que la terminología sea la adecuada y que esto no influya tampoco en eliminar una parte de la historia.”

Una educación con continuidad más allá de los gobiernos

Uno de los puntos centrales de la conversación fue el debate sobre la actualización de los contenidos de la educación básica y la manera en que se presenta la historia reciente del Perú.

Elguera sostuvo que existe una discusión política alrededor de los términos utilizados para describir determinados periodos de la historia nacional. Sin embargo, señaló que el desafío debería ser establecer criterios que permitan abordar estos acontecimientos desde una perspectiva histórica y educativa, evitando que los contenidos sean modificados cada vez que cambia el gobierno.

“La narrativa debería dejar de ser cambiada y debería tener una orientación como un acuerdo nacional para muchos temas respecto de las calificaciones y los términos que no deberían ser parte de ninguna ideología.”

El planteamiento ocurre en un contexto en el que el Gobierno ha anunciado una actualización del currículo dentro del Plan Nacional de Educación 2026-2031. La propuesta oficial contempla, entre otros aspectos, una reestructuración curricular y el fortalecimiento de competencias consideradas esenciales.

El debate sobre la actualización curricular

Durante la entrevista, Elguera también fue consultado sobre el alcance de las decisiones del Ejecutivo y el papel que deberían tener otras instituciones en una eventual modificación de los contenidos educativos.

Desde su perspectiva, aunque las decisiones en materia de política educativa corresponden al Ejecutivo, un proceso de esta magnitud debería ser socializado y discutido ampliamente, de manera que sus objetivos sean comprendidos y puedan mantenerse más allá de una determinada administración.

Esta discusión cobra relevancia porque el Ministerio de Educación viene desarrollando un proceso de actualización curricular. En julio se creó una comisión sectorial para supervisarlo, aunque posteriormente dicha comisión fue dejada sin efecto mediante la Resolución Ministerial N.° 518-2026-MINEDU, publicada el 4 de septiembre.

Más recientemente, el ministro de Educación, José Antonio Chang, afirmó que la actualización curricular debe desarrollarse con rigor histórico y sin sesgos ideológicos, señalando que los acontecimientos de la historia peruana deben presentarse sobre la base de los hechos.

Infraestructura educativa: el otro gran desafío

Otro de los temas abordados durante la entrevista fue la infraestructura educativa. Elguera señaló que la discusión sobre la reforma educativa no debería limitarse a los contenidos curriculares, sino considerar también la situación de los colegios públicos y las brechas existentes.

El Plan Nacional de Educación 2026-2031 presentado por el Ejecutivo contempla la construcción de 2.000 nuevos locales escolares y la remodelación integral de otros 3.000, además de medidas relacionadas con conectividad y modernización de los centros educativos.

Sobre este punto, Elguera destacó que la magnitud de la brecha convierte la infraestructura en uno de los principales retos para cualquier reforma educativa.

“La construcción o el anuncio de la construcción de estos 2.000 colegios y la modernización o remodelación de otros 3.000 colegios implica un plan de emergencia de la infraestructura educativa pública.”

El analista también relacionó este desafío con la necesidad de preparar al sistema educativo frente a fenómenos naturales como El Niño, que pueden afectar directamente la infraestructura escolar. En septiembre, el Ministerio de Educación informó ante una comisión del Congreso medidas preventivas para garantizar la continuidad de las clases ante este fenómeno.

Una reforma que plantea desafíos de largo plazo

Para Elguera, el debate educativo va más allá de una administración específica. La actualización de contenidos, la infraestructura, la calidad de los aprendizajes y la continuidad de las políticas públicas forman parte de un desafío que requiere planificación de largo plazo.

Su planteamiento central durante la entrevista fue que las reformas educativas deberían buscar estabilidad y continuidad, evitando que los cambios de gobierno impliquen una modificación permanente de los criterios utilizados para enseñar determinados contenidos.

En ese sentido, el debate sobre el Plan Nacional de Educación 2026-2031 abre una discusión que involucra no solo al Gobierno y al Ministerio de Educación, sino también a docentes, familias, especialistas y a la sociedad en general.

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